31.05.2022r. 

1.06.2022r. 

 

Temat: Praktyka czyni mistrza - ćwiczymy pisownię wyrazów z „ch” i „h” . 

Podręcznik s. 238-239 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 78-81 👉

Cele:

1. Redaguję wypowiedzi pisemne poprawnie pod względem ortograficznym

2. Wyjaśniam pisownię podanych słów z „ch” i „h”

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Sprawdź, ile umiesz: https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

2. Przypomnienie zasad pisowni wyrazów z ch i h. (Przypomnienie; Na rozgrzewkę ):

        a. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/12446104/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/9571533/h-czy-ch-%C4%87wiczymy-pisowni%C4%99-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

3. 👉Uzupełnienie wyrazów z ch i objaśnienie pisowni tych słów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.)

4. 👉Dopisywanie słów zawierających sch. (Czas na ćwiczenia, ćw. *2)

5. 👉Podpisywanie ilustracji przymiotnikami utworzonymi od słów podanych w nawiasach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Utrwalenie pisowni wyrazów z ch i h. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Odczytanie informacji o wyrazach, które brzmią tak samo, ale inaczej się je zapisuje. (Ortografia w praktyce)

8. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 78-81 ćw. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2840934/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2523848/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14401086/polski/pisownia-h-i-ch

        d. https://learningapps.org/12745006

10. W nagrodę za dobrze rozwiązane zadania - pobawimy się w escape room: https://view.genial.ly/5e9eb8bd873c640dabe80593/presentation-escape-room-ch-h

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

30.05.2022r. 

Temat: Pan przecinek przychodzi z wizytą. 

Podręcznik s. 220-221 👀

Cele:

1. Czytam teksty informacyjne

2. Rozpoznaję w tekście spójniki

3. Poprawnie stosuję przecinek w swoich wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14545064/polski/przecinek

2. Powtórzenie reguł interpunkcyjnych dotyczących stawiania przecinka w zdaniu pojedynczym. (Na rozgrzewkę; Przypomnienie):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2585763/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

3. 👉Utrwalenie zasady oddzielania przecinkiem równorzędnych części zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi spójnikami z uwagi na znaczenie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Wstawianie przecinka tam, gdzie to konieczne. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2585897/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

6. Zapoznanie się z informacją dotyczącą stawiania przecinka po rzeczownikach występujących w wołaczu i po słowach wyrażających okrzyki. (Nowa wiadomość) 

7. 👉Przećwiczenie nowo poznanej zasady. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9755502/gdzie-postawi%C4%87-przecinek

        b. Jeśli masz ochotę jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/2037690/zdanie-pojedyncze

https://wordwall.net/pl/resource/1806859/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.05.2022r. 

Temat: Walka dobra ze złem. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Potrafię określić grupy bohaterów i scharakteryzować je

2. Potrafię wskazać uosobienie zła w powieści

3. Wyjaśniam, jakie jest przesłanie utworu

4. Potrafię wskazać elementy, które kojarzą się z baśnią

1. Dwa obozy w Narnii:

        a. Na jakie dwa obozy byli podzieleni mieszkańcy królestwa Narnii? Z czego to wynikało?

        b. https://wordwall.net/pl/resource/416769/opowie%C5%9Bci-z-narnii-boahterowie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11504122/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii

        d. Zapiszcie w zeszycie krótką notatkę o dwóch obozach w Narnii

2. Kto był w Narnii uosobieniem zła? 

        a. opiszcie tą postać - jak wygląda, jakie ma cechy charakteru. 

        b. czy postać ta przypomina Wam kogoś? Znacie podobną do niej bohaterkę z innego utworu literackiego? 

    

3. O co Piotr, Edmund, Zuzanna i Łucja walczyli z Białą Czarownicą? 

4. Jakie jest przesłanie utworu? 

        a. sformułuj krótkie przesłanie powieści i zapisz je w zeszycie - powinno to być jedno, krótkie zdanie podsumowujące sens całego utworu

5. Skojarzenia z baśnią:

        a. Jakie przedmioty, postacie lub wydarzenia - występujące w powieści - kojarzą Wam się z baśnią? 

        b. Dlaczego takie elementy pojawiają się w różnych powieściach?

        c. Czy powieść przywodzi Wam na myśl jakąś konkretną baśń? 

6. Szczęśliwe zakończenie:

        a. Dlaczego zakończenie powieści możemy uznać za szczęśliwe?

        b. Aslan pod koniec powieści mówi: "Noście te korony godnie" - jak rozumiecie te słowa? 

        c. Jakie przydomki otrzymali nasi bohaterowie podczas koronacji? O czym one świadczą?

        d. Ćwiczenie redakcyjne: napiszcie w zeszycie zaproszenie na koronację naszych bohaterów

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.05.2022r. 

Temat: W Narnii przygody nigdy się nie kończą! 

Podręcznik s. 295-297 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat zmian, które dokonały się w bohaterach powieści

2. Rozpoznaję w powieści elementy fantastyczne

3. Identyfikuję opowieść C.S.Lewisa jako utwór fantasy

4. Wyrażam opinię o wskazanych bohaterach utworu

5. Poszukuję potrzebnych informacji w dostępnych źródłach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Gdybyście schwytali Białego Jelenia – jakie życzenie miałby spełnić?

2. Lektura fragmentów powieści Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. 

3. Przypomnienie pojęć: bohater główny (pierwszoplanowy), bohater drugoplanowy. (Nowa wiadomość) 

4. 👉Wskazanie w tekście bohaterów pierwszo- i drugoplanowych. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

https://wordwall.net/pl/resource/4863798/bohaterowie-opowie%C5%9Bci-z-narnii

5. 👉Omówienie zmian, które zaszły w bohaterach podczas ich pobytu w Narnii. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Jak wyglądało życie dzieci przed przybyciem do Narnii?

        b. Jak zmieniło się życie dzieci po przybyciu do Narnii i pokonaniu Białej Czarownicy?

        c. https://wordwall.net/pl/resource/8630180/sytuacja-w-narnii-na-pocz%C4%85tku

        d. Dlaczego bohaterowie postanowili schwytać spełniającego życzenia Białego Jelenia? Czego mogło brakować dzieciom? Czego pragnęły? 

6. 👉Wyrażenie opinii na temat Profesora. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Omówienie cech gatunkowych utworów fantasy. (Nowa wiadomość; Po przeczytaniu, ćw. 5. i 6.):

        a. Nawiązania do baśni i mitów w powieści: https://wordwall.net/pl/resource/1911760/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-nawi%c4%85zania-do-ba%c5%9bni-i-mit%c3%b3w

        c. Pamiętajcie! Baśń i powieść fantasy to nie to samo! W powieściach fantasy jest najczęściej dużo bardziej rozbudowana i skomplikowana fabuła, określony czas i miejsce akcji. W powieści nie zawsze pojawia się na końcu morał! 

8. Aktywne zakończenie. 

        a. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

        b. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

💥 💥 zaliczenie lektury - kartkówka :) 💥💥

18.05.2022r. 

Temat: Bohaterowie powieści. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Określam bohaterów pierwszo- i drugoplanowych

2. Tworzę plakat obrazujący wybraną osobę spośród rodzeństwa 

3. Charakteryzuję Edmunda i wyjaśniam, co sprawiło, że stał się on podatny na słowa Czarownicy 

4. Analizuję przemianę Edmunda

5. Przedstawiam Białą Czarownicę

6. Wymieniam cechy charakteru Aslana

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Bohaterowie pierwszo- i drugoplanowi:

 https://wordwall.net/pl/resource/1579314/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-bohaterowie

        b. Wybierzcie jedną postać z powieści i narysujcie ją w zeszycie. Podajcie również najważniejsze informacje na ich temat: wiek, wygląd i cechy charakteru

2. Porozmawiajmy o Edmundzie:

        a. Czym spośród rodzeństwa wyróżniał się Edmund?

        b. Co spowodowało, że dał się zwieść czarownicy?

        c. Jaka przemiana dokonała się w sposobie postępowania chłopca? Co na to wpłynęło?

        d. Narysujcie w zeszycie tabelkę "Postawa Edmunda" - dwie kolumny: argumenty oskarżenia/argumenty obrony. Wypełnijcie tabelkę odpowiednimi informacjami.

        e. Na postawie zebranych przez nas informacji oceńcie, czy Edmund jest sprawcą czy ofiarą? Zapiszcie w zeszycie wniosek. 

3. Jaki wartościami kierowało się rodzeństwo, pomagając mieszkańcom Narnii?

4. Poznajemy Białą Czarownicę:

        a. Przedstawcie postać Białej Czarownicy

        b. Jak wyglądało życie mieszkańców Narnii podczas jej panowania, a jak po klęsce, którą poniosła?

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11471110/polski/tekst-z-lukami-opowie%c5%9bci-z-narnii

5. Lew Aslan:

        a. jakie cechy charakteru ma ta postać? Zapiszcie je w formie mapy myśli. 

        b. czym ta postać wyróżnia się?  

        c. jaką rolę odgrywa w powieści?

        d. czy Aslan musiał cierpieć i oddać życie za Edmunda? Zastanówcie się przed jaką decyzją stanął Aslan? Jakie miał możliwości do wyboru? Dlaczego ostatecznie podjął taką, a nie inną decyzję? 

6. Głosujemy na ulubionego bohatera:

        a. Zapiszcie w zeszycie imię ulubionego bohatera i króciutkie uzasadnienie swojego wyboru – dlaczego akurat tę postać lubicie najbardziej? 

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury:

 https://wordwall.net/pl/resource/11631735/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-bohaterowie

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.05.2022r. 

Temat: Światy po jednej i drugiej stronie szafy. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Określam, kiedy i gdzie toczyła się akcja powieści

2. Wskazuję cechy świata realistycznego i fantastycznego

3. Rozpoznaje postaci realistyczne i fantastyczne

4. Opisuję, jak wyglądała Narnia 

1. Prezentacja: https://view.genial.ly/5ec2323232a04c0d96b75b65/presentation-swiaty-po-jednej-i-drugiej-stronie-szafy

        a. Zadanie z szafą: złóż kartki z zeszytu tak, aby stworzyły drzwi szafy – na „drzwiach” zapisz elementy realistyczne z powieści, wewnątrz „szafy” – elementy fantastyczne. 

        b. 💥💥Zadanie dla chętnych: wyobraź sobie, że po drugiej stronie starej szafy spotykasz tajemniczą postać. Opisz w zeszycie jej wygląd, nadaj jej imię, określ cechy charakterystyczne i cechy charakteru. Możesz wykonać również rysunek i następnie opisać go za pomocą strzałek. 

2. Tworzymy notatkę o świecie przedstawionym:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1676355/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-%c5%9bwiat-przedstawiony

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2394274/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-%c5%9bwiat-przedstawiony

        c. Wypełnij poniższą tabelkę 😊 Skorzystaj z informacji zawartych w ćwiczeniach 

        d. Karta pracy - dwa światy 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 

16.05.2022r. 

Temat: Witajcie w Narnii – w krainie po drugiej stronie…szafy. 

Podręcznik s. 292-294 👀

Cele:

1. Potrafię opowiedzieć, kim był C.S. Lewis

2. Prowadzę rozmowę na temat głównych postaci występujących w książce

3. Planuję szczegółowo uważny sposób poznania treści lektury

4. Wnioskuję na podstawie tekstu

5. Poszerzam zasób słownictwa

6. Sprawdzam swoją wiedzę o lekturze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co zapamiętaliście z lektury : https://wordwall.net/pl/resource/8320405/opowie%C5%9Bci-z-narnii-zapowied%C5%BA

        b. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10448062/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-quiz

        c. Co wiemy o Narnii?

            * https://wordwall.net/pl/resource/8508335/mapa-narnii

            * https://wordwall.net/pl/resource/8378892/opis-narnii

        d. Wklejka – moja praca z lekturą 

        e. Powieściowe motywy: 

https://wordwall.net/pl/resource/1928077/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-motywy

        f. Symbolika w powieści - stwórzcie mapę myśli z symbolami występującymi w tej powieści 

        g. Zapiszcie w zeszycie skojarzenia z innymi książkami lub opowieściami, które przyszły Wam na myśl podczas czytania lektury 

        h. krzyżówka - wklejka 

 

2. Zarysowanie fabuły lektury. (Kilka słów o lekturze) 

3. Zapoznanie się z biogramem Clive’a Staplesa Lewisa:

        a. Ciekawostki o autorze:

4. Odczytanie informacji o ekranizacji książki Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. (Na dużym ekranie) 

5. Przypomnienie gatunku: POWIEŚĆ

        a. Powieść – to utwór literackich większych rozmiarów, z wieloma bohaterami, rozbudowaną (wielowątkową) fabułą i narratorem. 

        b. Jest wiele gatunków powieści – przypomnijcie, jakie znacie gatunki powieściowe. Do jakiego gatunku zaliczamy „Opowieści z Narnii”?

        c. Narrator – co możemy powiedzieć o narracji w powieści?

        d. Powieść fantasy:

            * https://wordwall.net/pl/resource/1912022/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-powie%c5%9b%c4%87-fantasy

            * zapoznanie z infografiką. Na postawie tych wiadomości udowodnijcie, że „Opowieści z Narnii” to powieść fantasy

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10309761/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.05.2022r. 

 

Temat: Krótko i zwięźle lub dłużej i ciekawiej. 

Podręcznik s. 217-219 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 42-45 👉

Cele:

1. Wskazuję poszczególne części zdania pojedynczego.

2. Odróżniam zdanie pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętego.

3. Wyróżniam w zdaniu pojedynczym rozwiniętym grupę podmiotu i grupę orzeczenia. 

4. Sporządzam wykres zdania pojedynczego z uwzględnieniem części zdania. 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na wyrazy: pies / szczekać / głośno / na / koty

        b. Ułóżcie z nich w zeszycie dwa zdania: jedno bardzo krótkie, składające się tylko z dwóch słów. Drugie zdanie powinno być dłuższe i zawierać wszystkie wskazane słowa. 

        c. Czym różnią się te zdania? 

2. Przypomnienie wiadomości o budowie zdania i jego głównych częściach. (Na rozgrzewkę; Przypomnienie ) 

3. 👉Wskazanie różnic pomiędzy zdaniem pojedynczym nierozwiniętym i rozwiniętym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1; Przypomnienie):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1275087/zdanie-pojedyncze-rozwini%C4%99te-i-nierozwini%C4%99te

4. 👉Rozwijanie zdań nierozwiniętych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.)

5. 👉Uzupełnianie zdań i wskazywanie grupy podmiotu i grupy orzeczenia. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. Zapoznanie się z informacjami o tworzeniu wykresu zdania. (Nowa wiadomość):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2637319/polski/wykres-zdania-pojedynczego1

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2637369/polski/wykres-zdania-pojedynczego2

        

7. 👉Uzupełnianie zdania przedstawionego na wykresie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Uzupełnianie podanych zdań właściwymi określeniami i sporządzanie wykresów zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 42-45

10. Aktywne zakończenie – rozwińcie te zdania i zapiszcie je w zeszycie:

        a. Mama przyjeżdża. 

        b. Obiad czeka. 

        c. Samolot przyleciał. 

        d. Babcia wróciła. 

        e. Wujek zaprasza. 

        f. Tomek zadzwoni.

        g. 💥💥wybierzcie jedno z powstałych zdań rozwiniętych i stwórzcie jego wykres!

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

11.05.2022r. 

Temat: Opowiem, jak było. 

Podręcznik s. 226-227 👀

Cele:

1. Wyjaśniam, czym jest opowiadanie odtwórcze

2. Wymieniam zasady komponowania opowiadania odtwórczego

3. Stosuję wyrazy i wyrażenia określające czas i następstwo w czasie

4. Układam plan wydarzeń przedstawionych w utworze literackim

5. Redaguję wstęp do opowiadania odtwórczego

6. Piszę opowiadanie odtwórcze

7. Układam dialog jako element opowiadania odtwórczego

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapisz w zeszycie trzy umiejętności potrzebne opowiadającemu do utrzymania uwagi odbiorców – czyli, co trzeba zrobić, aby odbiorcy słuchali naszego opowiadania

2. Zapoznanie się z zasadami pisania opowiadania odtwórczego. 

3. Odczytanie przykładowego tekstu opowiadania odtwórczego i jego analiza. 

4. 👉Przedstawienie sposobów na opisywanie czasu i następstwa w czasie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Układanie planu wydarzeń przedstawionych w ulubionej książce. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Pisanie wstępu do opowiadania odtwórczego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Redagowanie opowiadania z dialogiem na podstawie ilustracji. (Praca w grupie, ćw. 5.)

8. Aktywne zakończenie:

        a. Zapisz w zeszycie 3 dobre rady dla osoby, której zadaniem jest napisanie opowiadania odtwórczego

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.05.2022r. 

Temat: Zbójca o wrażliwym sercu. 

Podręcznik s. 244-247 👀

Cele:

1. Omawiam postacie i wydarzenia przedstawione w utworze

2. Określam przeżycia bohaterów utworu

3. Określam, co jest najcenniejsze dla bohatera utworu

4. Wskazuję wyrazy wartościujące w opisie zbójców

5. Rozumiem znaczenie podanych związków frazeologicznych i stosuję je w wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie „nadzieja” lub „litość” – dopiszcie do jednego z nich jak najwięcej skojarzeń

        b. Co przeżywamy, gdy ktoś nam bliski jest w dalekiej podróży? 

        c. kim jest zbój? 

2. Zapoznanie się z utworem Powrót taty:

        a. zapoznaj się z wzorcową recytacją tekstu: https://youtu.be/QLIqzICAK9o

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2032778/polski/powr%c3%b3t-taty

        c. archaizmy - przypomnienie terminu, wskazanie w tekście 

3. 👉Wskazanie postaci występujących w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Określenie wpływu ukazywania wydarzeń z perspektywy poszczególnych bohaterów na odbiór utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. rysujemy tabelkę: postacie (matka, ojciec, dzieci, zbójca); co mówią?; jacy są? 

        b. Co przeżywa każda postać?

        c. Dlaczego mówi w taki, a nie inny sposób?

        d. Czego pragnie każdy z nich?

        e. Czego się obawia?

        f. Co jest dla nich najważniejsze?

5. 👉Omówienie wypowiedzi postaci w dwóch pierwszych zwrotkach utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Jak myślicie, dlaczego dwie pierwsze zwrotki są zapisane w cudzysłowie?

        b. Kto wypowiada te słowa?

        c. Co przeżywa ta osoba? Czego się obawia?

        d. Do kogo się zwraca i o co prosi?

6. 👉Określenie sposobu, w jaki zostali przedstawieni zbójcy, oraz motywów ich postępowania. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. rysujemy tabelkę składającą się z dwóch kolumn: zachowanie typowe dla zbójcy/zachowanie nietypowe dla zbójcy 

        b. dlaczego przywódca zbójców wypuścił kupca i dzieci? 

        c. uczuciowe frazeologizmy: https://learningapps.org/display?v=p0i82mu8320

7. Objaśnianie znaczenia związków frazeologicznych:

        a. Jakie znacie związki frazeologiczne ze słowem „sumienie”?

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1766756/polski/sumienie-zwi%c4%85zki-frazeologiczne

8. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Aktywne zakończenie. (Praca twórcza, ćw. 7.):

        a. notatka 

10. Sprawdź, ile zapamiętałeś:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/15493307/powr%C3%B3t-taty-adam-mickiewicz-5-kl

        b. https://wordwall.net/pl/resource/15579851/polski/powr%c3%b3t-taty-s%c5%82ownictwo

        c. https://learningapps.org/16498822

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.05.2022r. 

 

Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury.

Podręcznik s. 230-232 👀

Cele:

1. Wymieniam postacie z mitologii starożytnej Grecji, z którymi związane są frazeologizmy

2. Wyjaśniam znaczenie frazeologizmów

3. Potrafię poprawnie zastosować w zdaniu poznane frazeologizmy

4. Odnajduję potrzebne informacje w słowniku frazeologicznym

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1863340/frazeologizmy

2. Zapoznanie się z infografiką. (Mitologia na językach ) 

3. 👉Układanie zdań z trzema wybranymi związkami frazeologicznymi przedstawionymi na planszy. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Wskazywanie w hasłach reklamowych nawiązań do mitologii i wyjaśnianie znaczenia użytych sformułowań. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. 👉Określanie, do których mitów nawiązują podane słowa. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Odgrywanie scenek z dialogiem z użyciem poznanych frazeologizmów. 

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/5932012/polski/cechy-charakteru-we-frazeologizmach

        b. https://learningapps.org/1053941

8. Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://learningapps.org/1334707

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji