22.12.2021r.  

Temat: Wigilia – dzień bardzo ciepły, choć grudniowy.    

Podręcznik s. 329 👀

Cele:

1. Określam nastrój panujący w utworze

2. Objaśniam zastosowane w tekście przenośnie

3. Wskazuję wartości związane z Wigilią Bożego Narodzenia

4. Określam funkcję powtarzanych w utworze wersów i zwrotek

5. Opowiadam o swoich emocjach i refleksjach związanych z piosenką

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie świąteczne zwyczaje kultywuje się w Waszym domu?

        b. Czy śpiewacie kolędy podczas świąt? Jeśli tak – które kolędy wybieracie? Które lubicie najbardziej? 

        c. Czy wiecie, czym różni się kolęda od pastorałki lub piosenki świątecznej?

        d. Spójrzcie: https://view.genial.ly/5fd8883a37663f0d6c04aca0/presentation-koleda-pastoralka-i-piosenka-swiateczna

2. Odczytanie utworu Dzień jeden w roku 

3. Interpretacja tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3.) 

4. Omówienie budowy utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

5. Zaprezentowanie uczniom nagrania Dzień jeden w roku w wykonaniu Czerwonych Gitar. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. https://www.youtube.com/watch?v=QBF0F3haAZM

6. Symbolika ozdób choinkowych

7.Aktywne zakończenie:

        a. Jeśli chcielibyście pośpiewać z rodziną – zajrzyjcie tu: https://view.genial.ly/5fc7815b2bc71a0d1932d08e/presentation-zaspiewajmy-razem-koledy-pastoralki-i-piosenki-swiateczne

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

                                     

21.01.2021r.  

Temat: W jaki sposób realizować swoje marzenia? 

Podręcznik s. 122-123 👀

Cele:

1. Czytam tekst ze zrozumieniem

2. Przedstawiam historię bohaterki

3. Rozmawiam o bohaterach filmowych

4. Tworzę listę znanych autorytetów i idoli 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, co może się Wam przydarzyć w dorosłym życiu?

        b. Czego oczekujesz w dorosłym życiu?

        c. O czym marzysz?

        d. Czego pragniesz najbardziej?

        e. Jak zamierzasz spełnić marzenia?

        f. Od czego zależy zrealizowanie marzeń?

2. Zapoznanie się z krótką informacją o książce "Opowieści na dobranoc dla młodych buntowniczek. 100 historii niezwykłych kobiet". (Kilka słów o książce) - s. 122 👀

3. 👉Poznanie bohaterki tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Rozmowa o księżniczkach ze znanych filmów. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

        a. Co łączy księżniczki z filmowych bajek? 

        b. Jakie cechy mają księżniczki z filmowych bajek?

5. 👉Określenie wpływu na widzów bohaterów filmowych lub serialowych dziecięcych. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

6. 👉Podanie przykładów ulubionych postaci filmowych. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Wyjaśnienie znaczeń podanych wyrazów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Stworzenie listy znanych autorytetów i idoli. (Praca w grupie, ćw. 6.) 

9. 💥💥ZADANIE W TEAMS DLA WSZYSTKICH - ćw. 7 lub 8 !! 💥💥

10. Aktywne zakończenie:

        a. Piosenka https://www.youtube.com/watch?v=eV3co3ElW_M

        b. Co jest ważne w realizowaniu marzeń?

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 20.12.2020 r.  

Temat: Droga Lewego do sławy.

Podręcznik s. 110-113 👀

Cele:

1. Płynnie czytam tekst 

2. Wyjaśniam, czemu służy dedykacja w książce 

3. Przedstawiam drogę Roberta Lewandowskiego do osiągnięcia celu 

4. Wymieniam cechy charakteru piłkarza 

5. Określam funkcję wyrazów zdrobniałych 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Co oznaczają te powiedzenia?

Każdy jest kowalem swego losu; 

Bez pracy nie ma kołaczy; 

Jak sobie pościelesz, tak się wyśpisz; 

Dla chcącego nie ma nic trudnego.

        b. Co sprawia, że podziwiamy niektórych sportowców?

2. Przeczytanie informacji o książce Yvette Żółtowskiej-Darskiej. (Kilka słów o książce ) s. 110 👀

3. Zapoznanie się z fragmentami książki „Lewy. Chłopak, który zachwycił świat” 👀

        a. Co wiedzieliście o Lewandowskim przed lekturą tekstu?

        b. Czy dowiedzieliście się czegoś nowego?

4. 👉Wskazanie adresata dedykacji i jej przesłania. (Po przeczytaniu, ćw. 1.; Nowa wiadomość) 

        a. W jakim celu pisarze opatrują swoje książki dedykacjami? 

        b. O czym można się dowiedzieć z dedykacji?

5. 👉Przedstawienie drogi Roberta Lewandowskiego do osiągnięcia sukcesu. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.) 

        a. W jakim mieście Robert spędził dzieciństwo? 

        b. Ile osób liczyła jego rodzina? 

        c. Kim byli rodzice piłkarza?

        d. W jakim wieku rozpoczął profesjonalne treningi piłkarskie w Varsovii?

6. 👉Sporządzenie notatki w zeszycie – droga Lewandowskiego do osiągnięcia sukcesu. Wykorzystajcie dowolną metodę tworzenia notatki - mapa myśli, tabela, punkty, sketchnotka... 

7. 👉Określenie cech charakteru piłkarza. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

        a. Zapiszcie w zeszycie pionowo imię ROBERT lub nazwisko LEWANDOWSKI – do każdej litery dopiszcie cechę, która określa piłkarza

8. 👉Odszukanie opisu postury chłopca i wyjaśnienie użycia wyrazów zdrobniałych. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Aktywne zakończenie. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

        a. Dokończ zdanie: Historia Roberta Lewandowskiego pokazała mi, że...

Podsumowanie:

1. Potrafię płynnie czytać tekst. 

2. Umiem wyjaśnić, czemu służy dedykacja w książce 

3. Potrafię przedstawić drogę Roberta Lewandowskiego do osiągnięcia celu 

4. Umiem wymienić cechy charakteru piłkarza 

5. Potrafię określić funkcję wyrazów zdrobniałych 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.12.2020 r.  

Temat: Autorytet czy idol? 

Podręcznik s. 107-108 👀

Cele:

1. Odczytuję podany tekst 

2. Wyjaśniam niezrozumiałe słowa 

3. Poszerzam zasób słownictwa  

4. Wyjaśniam, kogo można uznać za autorytet 

5. Wypowiadam się na temat roli autorytetów w życiu codziennym  

6. Dostrzegam różnice między autorytetem a idolem 

7. Wnioskuję na podstawie tekstu 

8. Uzasadniam swoją odpowiedź 

1. Aktywne wprowadzenie: 

        a. Kto jest dla Ciebie wzorem postępowania w życiu codziennym? 

        b. Jakie cechy czynią człowieka wyjątkowym i wartym naśladowania? 

2. Odczytanie tekstu „O autorytecie. W poszukiwaniu punktu odniesienia” 👀

3. Wyjaśnienie niezrozumiałych słów – „przydatne słowa” 👀

4. 👉Określenie, kiedy ktoś może zostać uznany za autorytet – „po przeczytaniu” ćw. 1 s. 108

5. 👉Rozmowa o tym, kto szczególnie potrzebuje autorytetów – „po przeczytaniu” ćw. 2 s. 108

           a. Dlaczego ludzie naśladują autorytety?

            b. Jakimi cechami może odznaczać się osoba potrzebująca wzoru do naśladowania?

6. 👉Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, czy łatwo jest naśladować autorytet – „po przeczytaniu” ćw. 3 s. 108

7. 👉Wskazanie różnic między autorytetem a idolem i omówienie zachowań ludzi wobec swoich idoli – „po przeczytaniu” ćw. 4 s. 108

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6717709/idol-czy-autorytet

        b. https://learningapps.org/5839901

Podsumowanie: 

1. Umiem odczytać podany tekst 

2. Umiem wyjaśnić niezrozumiałe słowa (zwiększyłem zasób słownictwa) 

3. Umiem wyjaśnić, kogo można uznać za autorytet 

5. Umiem wypowiedzieć się na temat roli autorytetów w życiu codziennym 

6. Umiem dostrzec różnice między autorytetem a idolem 

7. Umiem wyciągnąć wnioski na podstawie tekstu 

8. Umiem uzasadnić swoją odpowiedź 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 

13.12.2021r. 

14.12.2021r. 

Temat: W zalewie reklam.

Podręcznik s. 93-95 👀

Broszurki reklamowe przyniesione przez uczniów

Cele:

1. Analizuję broszurki reklamowe i zastanawiam się, jak zbudowana jest reklama

2. Rozmawiam o problemie przedstawionym w tekście publicystycznym

3. Odróżniam tekst reklamowy od innych tekstów 

4. Podaję cechy hasła reklamowego

5. Dostrzegam wpływ reklam na życie człowieka

6. Rozpoznaję język właściwy reklamie

7. Przekładam tekst kultury na własne doświadczenia

1. Aktywne wprowadzenie;

        a. Przyjrzyjcie się przygotowanym przez siebie materiałom reklamowym – co zauważacie?

        b. Jakie elementy powtarzają się w tych materiałach?

        c. Jak zbudowana jest reklama?

        d. Co to jest reklama? Spróbujcie stworzyć definicję tego słowa. Zanotujcie ją w zeszytach.

2. Odczytanie tekstu „Czy snickers wygra z twoim głodem?” – odczytanie również „przydatnych słów” s. 93 👀

3. Wyjaśnienie pochodzenia słowa reklama – „nowa wiadomość” oraz „Po przeczytaniu” ćw. 1 s. 94👀

4. 👉 Rozmowa o tym, skąd twórcy reklam czerpią pomysły. (Po przeczytaniu, ćw. 3) 

        a. Jaki cechami i umiejętnościami powinni się odznaczać twórcy reklam?

        b. Czy macie takie cechy? 

5. 👉 Określenie przyczyn powstawania reklam i ich wpływu na nasze życie. (Po przeczytaniu, ćw. 2., 4., 5. i 6.) 

        a. Jaki jest cel reklam?

        b. W jaki sposób reklamy oddziałują na nas?

        c. Co jest skuteczniejsze: reklama telewizyjna, radiowa, w prasie czy ulotki?

6. 👉 Wskazanie cech hasła reklamowego. (Po przeczytaniu, ćw. 7. i 8.) 

        a. Co to znaczy, że hasło reklamowe jest chwytliwe?

7. 👉 Scharakteryzowanie elementów reklamy i podanie ich znaczenia. (Po przeczytaniu, ćw. 9)

8. Jak wyglądałby świat bez reklam?  👄

9. Reklama dawniej i dziś -

        a. https://www.youtube.com/watch?v=iQ08qTdBFp0

        b. Pytanie: czy dawne reklamy zwróciłyby Waszą uwagę? Czy przekonałyby Was do zakupu?

10. 💫ZADANIE DLA WSZYSTKICH: opracuj reklamę ulubionego produktu: 

        a. wymyśl hasło zachęcające do jego zakupu

        b. przygotuj plakat reklamowy - zamieść na nim wymyślone hasło! 

        c. zastanów się, w jaki sposób chciałbyś go zareklamować: prasa, radio, telewizja? Jak                                skonstruowałbyś reklamę? 

        d. 💥czas na wykonanie zadania: 16.12.2020 r. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.12.2021r. 

Temat: Uczymy się pięknie recytować.

Podręcznik s. 90-92👀

Cele:

1. Czytam po cichu i głośno wskazany utwór  

2. Recytuje wiersz 

3. Stosuję poprawną intonację podczas recytacji utworu  

4. Podczas recytacji przyjmuję odpowiednią postawę 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://www.youtube.com/watch?v=mInnMNk5KHA – przykład pełnej emocji recytacji                          popularnego wiersza

2. Wyjaśnienie terminu recytacja 

3. Zapoznanie się z informacjami „Jak przygotować się do recytacji utworu?’ – s. 90 👀

        a. https://www.youtube.com/watch?v=rLCxnVy9XUU

        b. Recytacja wiersza: 

„ Reguły dla gaduły” M. Strzałkowska:

             Dbaj o swój język i mów poprawnie,

             ładnie, wyraźnie oraz dokładnie,

bo kto nie ćwiczy często języka,

      ten się w mówieniu potem potyka.

             Kiedy z tym miewasz jakieś kłopoty,

             to się natychmiast bierz do roboty,

             a, że nasz język bywa ciekawy,

                  czeka cię przy tym mnóstwo zabawy!

                  Wymawiaj słowa bardzo starannie,

            Nawet gdy zmywasz lub siedzisz w wannie,

                                                 Z wielkim zapałem ruszaj ustami                                

                  I razem ze mną ciesz się słowami.

4. Odczytanie wiersza Doroty Gellner „W lesie” s. 91 👀

5. Odczytanie wiersza Doroty Gellner „W lesie” według dołączonych do niego komentarzy s. 91  👀

6. 👉 Przygotowanie narządów mowy do recytacji – „czas na ćwiczenia” s. 91-92 ćw. 1-3 

7. 👉Wykonanie ćwiczenia ukazującego znaczenie znaków interpunkcyjnych podczas recytacji – „czas na ćwiczenia” ćw. 4

8. Zadanie dla chętnych – recytacja dowolnego wiersza Juliana Tuwima. 

        a. Nagrajcie swoją recytację i wyślijcie mi przez Teams. Pamiętajcie o trzymaniu się zasad i wykorzystaniu poznanych dzisiaj wskazówek przy recytacji  :)

💥💥💥 UWAGA!!! Na poniedziałek przygotujcie sobie kilka ulotek, gazetek reklamowych lub broszurek  obojętnie z jakich dziedzin (zabawki, artykuły spożywcze, samochody, książki, sprzęt agd) – byleby była to reklama 

Podsumowanie: 

1. Umiem czytać po cichu i głośno wskazany utwór 

2. Umiem recytować wiersz 

3. Umiem stosować poprawną intonację podczas recytacji utworu 

4. Umiem podczas recytacji przyjmować odpowiednią postawę 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.12.2021r.

8.12.2021r.  

Temat: Z jakich elementów jest zbudowany wyraz odmienny?    

Podręcznik s. 88-89 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 16-19

Cele:

1. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

2. Odmieniam rzeczowniki przez przypadki

3. Wskazuję temat i końcówkę wyrazu

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://learningapps.org/433608

2. Wskazywanie zmian zachodzących w wyrazie podczas odmiany przez przypadki. (Na rozgrzewkę) 

3. Odczytanie informacji na temat budowy wyrazów odmiennych. (Nowa wiadomość ze s. 88):

        a. wklejka: 

4. Wskazywanie tematu i końcówki w wyrazach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 3.):

        a. Karta pracy: Spójrzcie na wyrazy poniżej – oddzielcie w nich końcówki od tematu, a następnie wypiszcie oboczności

A. błąd – błędy – błędzie lód – lody – lodzie miód – miodem – miodzie 

B. idę – idziemy – idźmy kładę – kładziemy – kładźmy jadę – jedziemy – jedźmy 

C. ręka – ręki – rąk noga – nogi – nóg staw – stawie - stawu 

D. mech – mchu – mchy płatek – płatków – płatkom pchła – pcheł – pchłami

        b. https://wordwall.net/pl/resource/8280298/polski/temat-i-ko%c5%84c%c3%b3wka-rzeczownika

5. Wskazywanie zmian zachodzących w temacie wyrazu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. Zapoznanie się z definicją tematów obocznych i oboczności. (Nowa wiadomość ze s. 89) 

        a. Wklejka – oboczności 

7. Wskazywanie tematów obocznych i oboczności. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/8724854/polski/oboczno%c5%9bci-w-temacie-rzeczownika

        b. https://learningapps.org/4937840

        c. https://learningapps.org/8649430

 

8. Budowanie poprawnych form wyrazów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

9. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 16-19, ćw. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lekcji: https://learningapps.org/14769120

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji