wtorek, 14 czerwca 2022

15.06.2022r.  


Temat: W pracowni Leonarda da Vinci – escape room. 


Dziś czeka nas zabawa w pracowni naszego bohatera – oto escape room: https://view.genial.ly/606c23a358d14b0d2834ec72/presentation-w-pracowni-leonadra-da-vinci


😀 to już wszystko na dzisiaj :) to też nasza ostatnia lekcja z programem dydaktycznym


😍 DZIĘKUJĘ WAM ZA CAŁY ROK I DO ZOBACZENIA 😍


poniedziałek, 13 czerwca 2022

14.06.2022r.  


Temat: Leonardo da Vinci – marzyciel. 


Cele:

1. Opowiadam o wynalazkach Leonarda da Vinci

2. Poznaję nowy termin: "człowiek witruwiański"  

3. Uzasadniam, dlaczego Leonarda da Vinci można określić mianem marzyciela

4. Zastanawiam się, w jaki sposób mogę naśladować mistrza 



1. Leonardo da Vinci - wynalazca:

        a. Jakie wynalazki są dziełem Leonarda da Vinci? 

        b. Zapiszcie jego wynalazki w formie mapy myśli










        c. Spójrzcie na współczesną próbę skonstruowania jednego z wynalazków Leonarda: https://www.youtube.com/watch?v=a2qeZrejZp0

TO POJAZD SAMOJEZDNY – CO CIEKAWE POJAZD TEN MÓGŁ SKRĘCAĆ JEDYNIE W PRAWO! 

        d. Czy rozpoznacie wynalazki Leonarda? Sprawdźcie: https://learningapps.org/12013329 (zakładka wynalazki) 


2. Poznajemy nowy termin związany z Leonardem da Vinci - „Człowiek witruwiański” jako symbol geniuszu Leonarda

        a. czy słyszeliście o terminie "człowiek witruwiański"? Jak myślicie, co może on oznaczać? 

        b. obejrzyjcie film i odpowiedzcie na pytania: https://learningapps.org/12013329



3. Czy da Vinci był marzycielem? 

        a. Spróbujcie odpowiedź na pytanie w zeszycie - pamiętajcie, aby uzasadnić swoją odpowiedź.


4. Być jak Leonardo da Vinci:

        a. Jak sądzicie, jakie cechy charakteru możemy przypisać temu wyjątkowemu człowiekowi?

        b. Co sprawiło, że wyprzedzał on swoje czasy? 

        c. Które z wcieleń Leonarda wydaje się Wam najbardziej interesujące: wynalazca, artysta, naukowiec? 

        d. Spójrzcie na cytat z Leonarda: 

„Artysta nie osiąga nic wybitnego, jeśli nie wątpi w siebie i czasem się nie zawaha” 

– jak rozumiecie te słowa? 


        e. Zamknijcie na chwilę oczy i wyobraźcie sobie, że przenosicie się do świata renesansowego wynalazcy. Jesteście w pracowni Leonarda, chłoniecie jego atmosferę, czerpiecie inspirację. Otwórzcie teraz oczy i spróbujcie naszkicować jakiś wynalazek (może to być wynalazek da Vinciego lub przez Was wymyślony) zgodnie z tym, jak robił to nasz mistrz. 


5. Aktywne zakończenie: 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/27519200/historia/leonardo-da-vinci


😀to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

niedziela, 12 czerwca 2022

13.06.2022r.  


Temat: Nazywam się Leonardo da Vinci.


Cele:

1. Poznaję sylwetkę Leonarda da Vinci

2. Opowiadam o czasach, w których żył artysta

3. Poznaję nowe hasła i terminy związane z renesansem: człowiek renesansu i humanizm 

4. Doskonalę tworzenie mapy myśli


1. Poznajemy bohatera – Leonardo da Vinci:

        a. Przygotujcie w zeszycie w dowolnej formie krótką notatkę o Leonardo, zapisując w niej najważniejsze informacje

        b. Sprawdźcie, czy zanotowaliście to, co najistotniejsze: https://view.genial.ly/60817aa0632b090d940c1e80/presentation-leonardo-da-vinci

        c. Teraz stwórzcie drugą mapę myśli z najważniejszymi określenia Leonardo: 

PRZYSTOJNIAK

SAMOUK

ESKPERYMENTATOR

WEGETARIANIN

OBROŃCA ZWIERZĄT

OBSERWATOR

LEWORĘCZNY 


        d. Przyjrzyjcie się teraz prezentacji: https://view.genial.ly/5ed4d4c7a230970d291d8df0/presentation-nazywam-sie-leonardo-da-vinci i zanotujcie przy każdym haśle wyjaśnienie 


        e. Czy rozpoznacie obrazy Leonarda? https://learningapps.org/17018090


        f. Gdybyście mogli zadać Leonardowi jedno pytanie – jakie byłoby ono? Zanotujcie w zeszycie swoją propozycję. 


2. Leonardo da Vinci – człowiek renesansu:

        a. Czy wiecie, czym renesans? Obejrzyjcie krótki filmik i postarajcie się zapamiętać jak najwięcej informacji: https://www.youtube.com/watch?v=VxuTvMBEDh8


        b. Zapamiętajcie ważne hasło: HUMANIZM 


HUMANIZM – to nurt w filozofii, oparty na racjonalnym myśleniu, wyrażający troskę o człowieka (jego potrzeby, szczęście i rozwój). 

Humanizm stawia człowieka w centrum zainteresować (w przeciwieństwie do teocentryzmu średniowiecznego) i w centrum świata. 

Hasło: „Człowiekiem jestem i nic, co ludzkie nie jest mi obce” (Homo sum; humani nihil a me alienum puto. (łac.) Terencjusz


        c. Czy znacie określenie „człowiek renesansu”? Co ono oznacza? 



        d. Spróbujcie określić, jakie cechy i jakie wykształcenie powinien mieć ktoś określany mianem „człowieka renesansu”. Zapisz notatkę w formie mapy myśli 

        e. Dlaczego z taką pewnością nazywamy Leonarda da Vinci „człowiekiem renesansu”? Spróbujcie podać 3 argumenty - zapiszcie je w zeszycie. 


3. Jeśli jesteście ciekawi historii Leonarda w wersji bajkowej zajrzyjcie tu: https://www.youtube.com/watch?v=59dtOsVbGpQ&feature=youtu.be


4. Zadanie dla Was:

        a. Czy wiecie, że Leonardo nauczył się żonglować, kiedy dowiedział się, jak doskonale umiejętność ta ćwiczy mózg? Może i Wy spróbujecie w wakacje poćwiczyć żonglerkę? Pamiętajcie, że aby osiągnąć sukces – trzeba ćwiczyć regularnie 😍


5. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1518560/leonardo-da-vinci


😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 


środa, 8 czerwca 2022

 9.06.2022r. 

 

Temat: Nie, nie i jeszcze raz nie!  


Podręcznik s. 280-281 👀


Cele:

1. Wykorzystuję wiedzę o zapisie przeczenia „nie” z różnymi częściami mowy

2. Rozpoznaję w tekście podstawowe części mowy

3. Tworzę poprawne formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotnika

4. Układam spójny tekst


1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie jak najwięcej rzeczowników zaczynających się przeczeniem „nie” 


2. Użycie w zdaniach przeczenia nie. (Na rozgrzewkę) 

3. Przypomnienie zasad pisowni nie z różnymi częściami mowy. (Przypomnienie ) 

4. 👉Uzupełnienie tekstu przeczeniem nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. Omówienie pisowni przeczenia nie z przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym, z przysłówkami niepochodzącymi od przymiotników oraz z liczebnikami. (Nowa wiadomość) 

6.👉 Uzupełnienie podanych wypowiedzeń przymiotnikami duży i łatwy w stopniu wyższym i najwyższym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Pisownia przeczenia nie z różnymi częściami mowy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/905585/polski/jak-zapisa%c4%87-partyku%c5%82%c4%99-nie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12614205/polski/pisownia-nie


💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 


wtorek, 7 czerwca 2022

9.06.2022r. 

 

Temat: Po co nam przydawki?  


Podręcznik s. 261-263 👀


Cele:

1. Nazywam części mowy

2. Omawiam rolę przydawki w zdaniu

3. Określam, jaką częścią mowy została wyrażona przydawka


1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zgadnijcie, o jaki owoc chodzi: Jest to owoc okrągły, duży, pachnący, soczysty, z małymi pestkami. 

        b. Zgadnijcie, o jakie zwierzę chodzi: Jest to zwierzę malutkie, z krótkim ogonkiem, małymi uszkami, długimi wąsami i małymi łapkami. 


2. Uzupełnienie zdań określeniami i wskazanie, jakimi częściami mowy zostały wyrażone. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z wiadomościami o przydawce. (Nowa wiadomość):

        a. Przypominajka: co to jest rzeczownik? Co to jest przymiotnik? Co to jest liczebnik? Czym jest wyrażenie przyimkowe?


4. 👉Wskazywanie przydawek w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Określanie, czym zostały wyrażone przydawki w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.):

        a. Ćwiczymy: https://wordwall.net/pl/resource/1420792/polski/przydawka-mo%c5%bce-by%c4%87-wyra%c5%bcona


6. 👉Dokańczanie wypowiedzi. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Określenie funkcji przydawek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i *5.) 

8. 👉Uzupełnianie podpisów pod kadrami z filmu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Określanie roli przydawek w tekstach reklamowych – układanie hasła reklamowego oraz tworzenie opisu ukazującego walory miejsca widocznego na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. *7. i 8.) 

10. Omówienie miejsca występowania przydawki wyrażonej przymiotnikiem na znaczenie wypowiedzi. (Gramatyka w praktyce) 

11. 👉Ćwiczymy tworzenie wykresów zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.)

12. Aktywne zakończenie:

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli zawierającą informacje na temat przydawki. W trakcie pracy korzystajcie z podręcznika!

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1113816/polski/przydawka

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1440043/polski/przydawka-teoria

        d. https://wordwall.net/pl/resource/14045328/polski/przydawka-bez-tajemnic

13. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 49-51 ćw. 2, 3, 5, 6


💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 


poniedziałek, 6 czerwca 2022

8.06.2022r. 

 

Temat: Czy można żyć bez mediów? 


Podręcznik s. 269-270 👀


Cele:

1. Wskazuję narratora

2. Określam problemy poruszone w tekście

3. Odnoszę sytuację przedstawioną w utworze do własnego doświadczenia

4. Formułuję argumenty

5. Oceniam postawy przedstawione w tekście 


1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jaki sposób można wartościowo spędzać wolny czas?

        b. Dlaczego rozrywkę przed telewizorem uważa się za stratę czasu?


2. Aktywne czytanie tekstu „Masło przygodowe” Barbary Stenki

3. 👉Określanie zasad panujących w rodzinie narratorki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Ustosunkowanie się do opinii mamy na temat rozrywki. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Czy wolny czas wolicie spędzać w czyimś towarzystwie, czy sami?

        b. Jakie są formy rozrywki, które nie wymagają towarzystwa?

        c. Jak rozumiecie słowa mamy narratorki: „Rozrywka jest z ludźmi, a nie z urządzeniami”? Czy zgadzacie się z takim stwierdzeniem? Sformułujcie argumenty! 


5. 👉Opowiadanie o rodzinie Zwarowców. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Omawianie wpływu mediów na życie współczesnych rodzin. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Jakie znacie media?

        b. Jakie mają zalety, a jakie wady?

        c. Jak można spędzać czas wolny bez korzystania z jakichkolwiek mediów? 

        d. Zapiszcie w zeszycie plan spędzania wolnego czasu bez mediów! Zastanówcie, co można wówczas robić, z jakich rozrywek korzystać. 


💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

czwartek, 2 czerwca 2022

6.06.2021r.

7.06.2021r. 

 

Temat: Czas na powtórkę. 


Podręcznik s. 240 👀

Ćwiczenia do języka polskiego 👉


Cele:

1. Opowiadam o postaciach z mitologii

2. Wyjaśniam, czym jest pytanie retoryczne

3. Przedstawiam zasady pisowni „ch” i „h”

4. Omawiam budowę zdania pojedynczego

5. Wskazuję grupę podmiotu i orzeczenia

6. Wymieniam rodzaje podmiotów

7. Stosuję poznane związki frazeologiczne w praktyce



1. Aktywne wprowadzenie:

        a. zapisz w zeszycie 3 cechy lub rzeczy charakterystyczne dla jednej, wybranej przez Ciebie,  postaci mitologicznej - zadaniem reszty klasy jest odgadnięcie, o którą postać chodziło :) 


2. Analiza schematu zamieszczonego w podręczniku. (Podsumowanie) 

3. Zapowiedzenie sprawdzianu:

        a. Data: 9.06.2022r.  

        b. Kryteria sukcesu


4. Poćwiczmy ortografię

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2170742/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14574170/pisownia-h-i-ch

        c. https://learningapps.org/11100645

      

5. Ach ta frazeologia!

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1570173/polski/mitologiczna-frazeologia

        b. https://learningapps.org/14987815

        c. https://learningapps.org/10281987

        d. https://wordwall.net/pl/resource/5641394/frazeologia-mity-greckie


💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: 

https://wordwall.net/pl/resource/1767015/polski/mitologiczne-frazeologizmy

https://wordwall.net/pl/resource/1499284/polski/frazeologizmy-mitologia


6. Rozróżniamy zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte:

        a. Trochę teorii: https://wordwall.net/pl/resource/2500370/polski/zdanie-pojedyncze-rozwini%c4%99te-i-nierozwini%c4%99te-teoria

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2370782/polski/zdania-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/12701555/polski/zdania-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1684780/polski/zdania-pojedyncze-rozwini%c4%99te-i-nierozwini%c4%99te


💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/1638585/polski/zdanie-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te


7. Rozpoznajemy rodzaje podmiotów:

        a. https://learningapps.org/11473851https://learningapps.org/11473851

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12357447/polski/podmiot

        c. https://learningapps.org/10801011

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1364335/polski/wska%c5%bc-podmiot-domy%c5%9blny


💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/908275/polski/podmiot


8. Rozkładamy zdanie na czynniki – tworzymy grupę podmiotu i grupę orzeczenia:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/993028/polski/podmiot-orzeczenie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/13633767/podmiot-i-orzeczenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1315351/polski/podmiot-i-orzeczenie-%c4%87wiczenia


💥Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/1948681/polski/podmiot-i-orzecznie


9. Ćwiczymy tworzenie wykresów zdań

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14377235/polski/uzupe%c5%82nij-wykres-zdania

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14906126/wykres-zdania-pojedynczego-jpolski

        c. https://learningapps.org/17970186

        d. https://wordwall.net/pl/resource/2376021/polski/narysuj-wykres-zdania-pojedynczego

        e. https://wordwall.net/pl/resource/14940941/polski/uzupe%c5%82nij-wykres-zdania


10. Opowiadanie odtwórcze na podstawie poznanych mitów:

        a. https://learningapps.org/7281310


💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

środa, 1 czerwca 2022

2.06.2022r. 


Temat: Spotkanie z podmiotami szeregowym i domyślnym. 


Podręcznik s. 236-237 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 46-48 👉

 

Cele:

1. Wyróżniam podmiot i orzeczenie jako części zdania

2. Wymieniam rodzaje podmiotów i charakteryzuję je

3. Przekształcam tekst



1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Podmiot i orzeczenie: https://wordwall.net/pl/resource/6415841/polski/orzeczenie-i-podmiot


2. Wprowadzenie wiadomości na temat podmiotu szeregowego. (Na rozgrzewkę; Nowa wiadomość)

3. 👉Układanie zdań z podmiotem szeregowym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Analiza zdań przygotowująca do zdefiniowania podmiotu domyślnego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Odczytanie informacji o podmiocie domyślnym. (Nowa wiadomość) 

6. 👉Wskazanie zdań, w których występuje podmiot domyślny. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Określanie podmiotów w podanych wypowiedzeniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Przekształcanie tekstu, aby uniknąć powtórzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. 👉Zadawanie pytań o podmiot i orzeczenie oraz wyrazy określające. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 46-48

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1364286/polski/znajd%c5%ba-i-okre%c5%9bl-podmiot-w-zdaniu

        b. https://wordwall.net/pl/resource/993028/polski/podmiot-orzeczenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2781244/podmiot-i-orzeczenie


Jeśli masz ochotę jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/13154542/podmiot-nr-3


💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 


15.06.2022r.   Temat: W pracowni Leonarda da Vinci – escape room.  Dziś czeka nas zabawa w pracowni naszego bohatera – oto escape room:  htt...